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劍橋雅思15Test2閱讀Passage1答案解析

2021/1/14 13:24:52來源：新航道作者：新航道

雅思/托福/國際備考寒假班

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新航道雅思托福封閉班

摘要：很多雅思考生為了提高雅思閱讀分數，做了很多題目，但成效不大，這時可以想想是不是備考書籍選擇不當造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓機構雅思小編給大家帶來了劍橋雅思15Test2閱讀Passage1答案解析，希望對考生們提高備考水平有所幫助。相應的原文譯文，請點擊劍15Test2雅思閱讀Passage1原文翻譯--舞蹈對城市規劃的啟示。

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文章結構

題材	說明文
主要內容	舞蹈對城市規劃的啟示和借鑒意義。
結構	A段：交通的重要性及其規劃設計所存在的問題。 B段：城市規劃設計或許可借鑒編舞的邏輯解決“身心分離”問題。 C段：建筑設計者過度依賴科技手段，容易簡化現實。 D段：以具體建筑設計為例，說明簡化現實的后果。 E段：以交通規劃設計為例，說明忽略現實體感的影響。 F段：編舞與城市規劃設計存在共通之處。 G段：呼吁在城市規劃設計中借鑒編舞邏輯。

詞匯注釋

A段
sustainable adj.可持續的 be estimated to 據估計 account for 占比 mobility n.移動出行 assumption n.假定	emphasis n.強調 solely adv.僅僅 quantitative adj.量化的 radical adj.徹底的
B段
choreographer n.編舞者 stimulate v.激發 influential adj.有很大影響的	urbanist n.城市規劃家 sociologist n.社會學家 transform v.改變
C段
whereas conj.盡管（用以比較或對比兩個事實） medieval adj.中世紀的 improvise v.即興創作 intimate adj.精通的 conceive v.構思	detach v.分離 complexity n. 復雜 drawback n.缺點 simplify v.簡化
D段
to illustrate 舉例而言 development n.（尤指房地產的）開發 prevalent adj.流行的 grid n.網格狀 pedestrian n.行人	computer-aided adj.計算機輔助的 take into account 考慮到 protective adj.防護的 awning n.遮蓬 predictable adj.可預見的
E段
logical adj.合理的 counter-intuitive adj.違反常理的 attempt v.嘗試 prioritise v.優先考慮 carriageway n.馬路，車道	psychological adj.心理的 barrier n.障礙 mobile adj.行動方便的 disruption n.混亂
F段
choreography n.編舞 tackle v.解決	aesthetic adj.審美的 implication n.影響
G段
abstract adj.抽象的 expertise n.專業領域	instant adj.即時的 at full scale 全面的，全方位的

考題解析

Questions 1-6

題目歸類：Matching

段落信息配對題是細節題，屬于Matching題的一種，在雅思閱讀中為最難的題型之。此題型要求將細節信息與其對應的段落進行匹配。在解題時，需要非常認真地閱讀原序閱讀，該完一段，在list ofmatching里找尋一條對應的答案。NB表示任何一段都有可能出現不止一個細節信息。

注意事項：

1.單獨做這種題型或通過各道題目的定位詞回原文尋找都十分費時費力，與其他題型結合做題是比較穩妥和省時的辦法;2.不用擔心整個題目都被畫作定位詞，根據這種題型的出題目的，題目中的每個成分(除了reference、statement、mention等概述性詞匯之外)都需要在段落原文有所體現，才能選擇該段，也就是說確實每個詞都可能是定位詞;3.這種題型的定位詞與填空題、判斷題的定位詞性質完全不同，它們一點都不明顯，大概率會被替換掉，所以不要直接跳讀尋找，而應按照原文順序閱讀，讀完一段去題目里做排除法會有表示數字的信息出現，如果你讀到的段落未出現這種信息，可直接排除，無論有沒有談及兒童學會讀書問題。

題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
1	appealing way,using dance,not proposing	B段第1-2行	題目：提及一種使用舞蹈的方式，很吸引人，但作者并不推薦讀到B段時，作者提到編舞可能會帶來-些答案，然后立刻澄清并不是讓跳著舞去上班，無論這讓人感覺多健康和愉悅，可知healthy and happy對應題目中的appealing，題目中的way...using dance 指的就是dance their way to work， not to suggest 對應題目中的 not proposing，題目中的每個成分都能跟這句話對上。因此答案為B。
2	example, contrast, past and present, building	C段第1-4行	題目：一個對比過去和現在建造方式的例子讀到C段時，作者使用了Whereas開頭，來對照中世紀建筑師和現在的建筑師在進行建筑設計時的不同，其中Whereas體現了題目中的contrast，medieval...now替換了題目中的past and present. 因此答案為C。提示：有時，連接詞和句型結構會有暗示意義，正如本題，并未明確提及對比或比較等詞，只是用了連接詞whereas（引導與主句內容相對比的評論）串起了古今這個對比例子。
3	objective,both dance and engineering	F段第5-6行	題目：提及舞蹈與工程的共同目的讀到F段時，文中提到盡管編舞看起來不是解決問題的明顯答案，但它和工程設計的目的一樣，都是在有限的空間內設計出移動方式，其中shares with體現出了題目中的both...and...，aim同義替換了題目中的objective。因此答案為F。
4	unforeseen problem, ignoring the climate	D段第5-7行	題目：提及一個因忽視天氣而引起的無法預見的問題 C段末尾作者提出了城市規劃設計中存在簡化現實的問題，D段用具體的建筑案例進行論證，說明這種問題帶來的不良后果。在這個大前提之下，可以推斷D段講的都應當是C段提到的drawback，D段的整個基調符合第4題中的problem。掃讀D段，發現第5行開始提到設計者未能考慮到街邊咖啡廳沒有了防護遮篷，在炎熱的太陽下需要高耗能空調系統才能正常運營，其中 failed to take into account 替換了題目中的ignoring，in the hot sun 對應 the climate，這個 unforeseen problem 指的就是需要高耗能空調系統才能正常運營，此外本段倒數第2行中的unexpected 也可以體現出 unforeseen。因此答案為D。
5	why,help,being reversed	E段第4-5行	題目：為什么有些設計的初衷是想要幫助別人，最終卻適得其反讀到E段時，可知本段接續D段在講脫離現實的設計在交通工程方面的具體影響，E段第2-4行提到了問題的所在：這些模型在設計時只考慮了效率、安全等問題，卻忽視了其他方面的城市體驗。緊接著的答案句是對前一句的進一步說明，有些在模型中看似合理的設計在實際用戶體驗中卻顯得有些違反常理，其中logical對應題目中的help，counter-intuitive 替換了題目中的being reversed。如果不認識 counter-intuitive這個詞，也可以通過下文英國護欄設計這個具體例子看出實際想表達的意思是“好心辦了壞事”，從而確定答案。因此答案為E。
6	how,transport,impact, human lives	A段第5-7行	題目：提及交通如何影響人們的生活讀A段時發現，這段一直在說我們出行方式對各個方面的影響，開頭的The way we travel指的就是題目中的transport，掃讀該段看到第5行說，它對我們的身體、心理、社交、工作等都會產生影響，這些具象信息對應題目中的human lives，affect對應題目中的has an impact on。因此答案為A。

Questions 7-13

題目歸類：Summary

摘要題是概括總結型題目，屬于填空題的一種，在雅思閱讀中難度適中。此題型主要分為兩種考查方式：有詞庫與沒有詞庫。有詞庫是指摘要下方會給出一個詞庫，考生需要從詞庫中選詞填空;沒有詞庫則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言，有詞庫難度更大一些，因為不僅要找到原文中合適的原詞，還有極大可能需要在詞庫中找到該原詞的同義替換詞，而沒有詞庫只需要注意題目限制的字數，根據題目定位詞回到原文尋找同義替換、原詞填空即可。本題屬于沒有詞庫的摘要題。

注意事項：

該題型著重考查對原文一段或幾段甚至全文的大意補充完整。句與句之間在原文中跨度可能略大，偶爾會出現亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句。這種題型的邏輯性很強，也可從題目上下文推斷是否有并列、轉折、因果或比較等關系，以此幫助快速找到答案。

題目解析：

題目編號	題目定位詞	答案位置	題解
7	Guard rails, British roads,improve, pedestrians	E段第7行	題目：英國的道路中使用護欄來增加行人的······ 通過the 可知空白處應填名詞。通過Guard rails和British roads很容易定位到E段第5-6行，但improve在文中沒有替換詞，需要結合pedestrians理解句意之后找到答案。該設計的初衷是為保護行人的安全（solution to），與題目中improve 意思相符。因此答案為 safety。
8	ensuring, movement, not disrupted	E段第7行	題目：同時確保······的運行不被干擾通過 the movement of 可知空白處應填名詞。與上一題相同，本題還在講設計的初衷。文中的 prioritise 對應題目中的ensuring，flow（流動）替換題目中的movement，smooth替換題目中的not disrupted。因此答案為traffic。
9	Pedestrians,access points,cross,one... at a time	E段倒數第 6行	題目：行人被引導至橫渡口，讓他們一次橫穿一條······ 通過one可知空白處應填名詞。這道題理解起來比較困難，因為英文的表述放在中文語境中不是很好理解。通過 Pedestrians和access points可以找到上一題的下一句，其中guide...to同義替換了題目中的are led to，specific crossing points 對應題目中的access points，后半句中的 the road by using staggered access points to divide the crossing into two -one for each carriageway 意思是“利用分段馬路岔口將橫渡口（可簡單理解為斑馬線或人行橫道）一分為二-每個口對著一側的馬路”，在中文語境下，就是在通往兩側的斑馬線的中間設置一個分段馬路岔口設施，將斑馬線從中間分成了兩半，左右各對著一半馬路，讓人們一次過一半的馬路（詳見參考譯文處配圖）。理解意思之后，答案呼之欲出。因此答案為 carriagewayo 提示：考試中有時會遇到一些少見的概念，在有限的時間里，可不必深究，通過語法和同義替換詞也是可以找到答案的。比如能跟這道題中的one...at a time進行替換的也只有 one for each...，其后名詞即為答案。
10	psychological difficul- ties,less	E段倒數第 5行	題目：一種意想不到的效果是在過馬路時造成心理障礙，尤其是對于不那么······的人而言通過less可知空白處應填形容詞。本題考查的是會產生心理障礙問題的對象，文中用psychological barriers替換了題目中的psychological difficulties，找到其影響（impacting）的對象（those）即可找到答案，注意題目中的less在文中以最高級形式the least 呈現，用來修飾those的形容詞即為答案。因此答案為 mobile。
11	Another result,cross the road, way	E段倒數第 4行	題目：另一個后果是，有些人會用·····的方法橫穿馬路通過a...way可知空白處應填形容詞。與上一題相同，本題也在講英國道路設計的不良影響，繼上一題往后讀，發現題目中的cross the road 在文中被替換為make...crossings，很容易判斷出答案。因此答案為 dangerous。
12	separate	E段倒數第 3行	題目：護欄使······分裂通過separate 可知空白處應填名詞。如果知道separate 在文中被同義替換成了divide，答案就很明顯了。因此答案為 communities。
13	more difficult,forms of transport	E段倒數第 2行	題目：也讓引入其他·····的交通方式變得更困難通過are可知空白處應填形容詞或過去分詞。本題中的make it more difficult to在文中被改寫為decrease opportunities for，做一件事更困難，也就是降低了做這件事的機會，transport在題目中已有，抓取形容詞即可。因此答案為 healthy。