以下就是上海新航道留學為大家整理的科學掌握雅思詞匯需要具備什么因素。希望對各位考生的備考有所幫助：
  雅思寫作有四項評分標準，分別是Task Achievement(Task 1，任務完成情況)或Task Response(Task 2，任務回應情況)，Coherence and Cohesion (連貫性和一致性)，Lexical Resource(詞匯資源)和Grammatical Range and Accuracy(語法多樣性與精確性)。其中，第一項和第二項可以通過考前的集中復習或者培訓得以提高，而后兩項詞匯和語法由于與考生的英語水平直接關聯，因此是中國學生公認的難點。本文就中國考生在詞匯方面遇到的問題進行分析，并提出一些單詞備考方案。
  雅思寫作詞匯的三大要求
  一、基礎詞匯
  對于寫作單項目標6分的考生，需要5000左右的詞匯量。對于離這個目標尚有一定距離的，基礎相對比較薄弱的考生，就一定在考前要集中突擊背誦單詞了。對于總體詞匯量偏低的考生來說，直接背誦“寫作分類詞匯”是不可取的。因為這些詞匯都是建立在一定的基礎詞匯量基礎上的，沒有這個基礎，所謂的分類詞匯只能是空中樓閣。
  背誦單詞前，一定要注意選擇適合自己水平的詞匯表，不要盲目求全、求快。收詞量如果遠遠大于考生自身的詞匯量，會使考生受挫，從而厭倦背單詞，因此要注意循序漸進。建議基礎較薄弱的考生從高考詞匯表開始背起，高中畢業生可以選擇大學英語四、六級詞匯。
  二、場景詞匯
  除了上述基礎詞匯之外，雅思寫作的一些話題還需要很多專業的詞匯。例如在動物與環境保護類話題中，會出現大量的專門詞匯，如生物多樣性biodiversity，生態系統ecosystem，生態平衡ecological balance，動物保護animal conservation，全球變暖global warming，溫室效應greenhouse effect，一次性產品disposable products，濫伐森林deforestation，水土流失soil erosion等。再例如，某些話題，如很多科技類、健康類、工作類等話題，都能從健康角度去展開論點，這時就能用上很多與疾病相關的詞匯。生理上的疾病有近視眼myopia，肥胖癥obesity，糖尿病diabetes，高血壓hypertension，心血管疾病cardiovascular disease等，心理上的疾病有抑郁癥depression，失眠insomnia，健忘癥amnesia等。如果能熟練掌握這些常見的場景詞匯，那么考生在接觸到相關話題的時候就能做到游刃有余。
  三、同義詞
  雅思寫作對詞匯考查的另一個特點，就是詞匯多樣性，即同義詞，也就是說同一個意思必須要換用多種表達方法。如果考生在寫作中大量重復使用同一個單詞，那么給考官的印象就會大打折扣。例如，寫作中常用的“青少年”一詞，就有children, teenagers, adolescents, youngsters, youth, the young generation, minors等多種表達方法。再比如，提到“各種各樣的”，大多數考生首先會想到單詞總是all kinds of，但是這個詞就顯得非常口語化，而且會讓考官感覺考生詞匯量較少。因此可以選用以下單詞和詞組進行替換：various, varied, diverse, a series of, a host of, a large variety of, a wide range of, a great diversity of, a dazzling array of等等。
  掌握科學有效的學習方法
  1.制定合理的計劃
  對于基礎薄弱的考生來說，需要在短時間內背完核心詞匯，而按字母順序背誦單詞是一個非常繁重的任務，它需要大量的精力。如果不制定一個周密的計劃，考生很難堅持。所以這一步是非常有必要的。一般來說，考前一定將單詞手冊背誦3遍，第一遍仔細學習，第二遍進行鞏固，第三遍查漏補缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。
  2.以讀帶寫
  很多考生只是機械地背誦單詞，卻不了解單詞的用法。這樣往往會導致寫作中經常蹦出一些特別難的詞，但是用法卻不對。因為他們背單詞的時候只看意思，卻忽視了詞性與搭配。這樣的文章不僅達不到詞匯的準確性和多樣性的要求，反而給考官帶來了理解困難。
  因此考生在記憶單詞的時候，不僅要知道它的中文意思，更需要在實際語境中了解它的意思。而各類原版文章，如The Economist, National Geographic，正是閱讀的好材料。對于備考時間緊張的考生來說，則可以通過精讀雅思閱讀文章的方法來補充詞匯量。
  3.實踐中鞏固單詞
  寫作詞匯與閱讀詞匯不同，閱讀之要求“消極詞匯”，即只需要看到英文單詞想到中文意思即可，而寫作則要求想到中文意思馬上要反應出對應的英文單詞，也就是“積極詞匯”。而如果只是一味地背誦單詞而不在實踐中使用，那么即便了解單詞的意思，也很難在寫作考試中想出來。因此考生必須在背誦單詞的同時進行一定量的寫作訓練，學以致用，這樣才能真正把學到的詞匯變成自己隨時可用的單詞。
  考生可以每周選擇1-2篇主題各不相同的主題，然后把相應的場景詞匯打開，可以先學單詞再寫作，也可以邊寫邊查，當然，寫完文章再去背單詞也是一種非常有效的方法。
  寫作是對中國雅思考生最大的挑戰，而對于很多考生來說，詞匯的正確使用更是一座難以逾越的大山。我們相信，一向以勤奮刻苦著稱的中國學生，一定會用正確的方法，加上自己的努力，推翻這座大山。
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